左权县职教中心教学规范
左权县职教中心教学规范
为了持续有效地搞好我校的教育教学质量，使我校教学模式更趋合理规范，经广泛征求意见，结合职业教育教学和技能训练特点，并借鉴兄弟学校成功经验，在我校实行“精讲、多练、勤测、互动”八字教学方法，吸收“双领四清”教学经验，特制定《左权县职教中心教学规范》，具体内容如下：
一、教学（含课堂教学和技能训练，下同）规范
（一）、上课程序：
1、检查预习：上课后的前几分钟教师可采用多媒体展示问题提问、纸质试卷小测、学生汇报、实物展示提问试操作等方式检查学生预习情况，为下一步教学提供反馈信息，调整和确定本节课的重点、难点、方法、过程。
2、教学新知新技：要掌握“三讲三不讲”原则，即易漏点讲、易混点讲、易错点讲；学生已会的不讲、学生怎么学也学不会的不讲、学生能自己学会的不讲。要做到精讲多练，师生、生生、生师互动，连续讲解一般不超过8分钟，累计讲解一般不超过20分钟。
3、堂考：当堂独立完成作业，或用作业本或用“堂清”练习或用原料或用工位，采用闭卷考试或分组竞赛的方式，对本节学业进行检测，教师当堂给出评价。
4、布置预习：下课之前布置预习下节内容和复习任务。布置预习任务要做到“三要三不要”：要具体，不要笼统；要明确，不要含糊；要适度，不要超量。
5、辅导预习：要一改传统的自习课就是作业课的做法。预习课让学生充分自学、研讨下一节要学习的新知新技，教师通过巡回辅导，掌握预习状况，对新知新技的重点难点了然于胸，以便调整备课内容，使下节教学做到有的放矢、节约时间、提高效率。同时教师在预习课上要及时给予学生学习方法的指导，学习新知新技的引导，帮助学生形成良好的预习习惯、掌握正确的自习方法。
上述上课程序，如下图所示：
（二）通案引领：
我校的语、数、英文化课和大部分专业课准备以课件的形式建在校园网上，形成共享资源，我们将其作为通案，引领教师们备课。教师们根据各自的教学实际，写出个人教案（个案），修改制成个人课件（各件），运用到各自的实际教学中去。
1、 文化课：以学科为单位，教研组长负责，全体任课教师共同参与，分工合作，提前一个月制作、修定成优秀课件。教师个人需提前一周参照课件库中教学课件（通案），写出自己的教学个案，修定成自己的教学课件（个件）。
2、 专业课：累计教学三年以上已形成完成课件库的学科，由教研组长负责，对其进行不断完善、充实、修定，引领教师形成个案、个件。累计教学未满三年，没有形成完整课件库的专业课学科，有课件的以课件引领，没有课件的，由专业教研组长负责，组织集体备课，形成共同教案（通案），以通案引领教师完成自己的个案。
（三）、优课领先
签于目前我校专业门类广、学科繁多，且随着社会经济发展而不断变化的特点，我们将“优课领先”暂做成“说课领先”，具体为：每周二、四下午为教研组活动时间，以说课为主要活动内容，说下一周的课，专业学科带头人示范说课，要说目标，说教材，说学生，说方法，说效果，其它教师讨论补充，逐步推行专业学科带头人做下周的课，其它教师以此为“标的”，进行模仿、推敲、改进。
（四）、学后必清
1、堂考
2、周考
周考：任课教师每周要对所教教学内容进行一次测试，周考学生的平均成绩不得低于80还如果低于这个分数，教师除了组织补考外还要写一份1000字以上的成绩分析报告交于部长每次考试后都要及时讲评，必须安排时间针对学生存在的的给予补救。该重讲的重讲，该辅导的辅导。周考对于周课时数据四节以上的一周进行一次，少于四节的两 周进行一次。内容可多可少，时间可长可短，要本 着检查本周学生学习实际情况而定。
3、 月考
月考：由部组织安排月考，做到精心出题；，精心组考，教师对考试结果要加以分析、总结，写出试卷分析。对存在问题的要及时跟教师见面，对班级平均成绩低于70分的教师要责令其写出检查，并重新考试加以补救。
4、 试题库
通过近几年来我校教师的辛苦努力，我校的各学科试题库已经基本建成并已收天初步成效，这是我校教学的一大法宝。为最大限度地发挥试题库省时、高效的作用，要求教师要不断对试题库进行完善、充实、更新，教务处更要不断研究解决试题库建设和使用中出现的问题和要求，确保试题常变常新，与时俱进。
二、明确责任
各部是落实上述教学规范的主体，部长是主要责任人，教研组长和全体任课教师是直接责任人，教务处和教科室代表学校负责督导检查。教务处组织期中和期末考试并使用考试结果；教科室负责督查听课、备课、说课、作业批改、堂考及上课各环节的落实情况。
三、落实奖惩
1、 教学成绩：
对入学新生进行模底考试，把模底考试的成绩名次作业考评一年级教师教学成绩的基数，此后期中、期末考试，都通过成绩的增长名次和平均分的名次比较来考核教师教学成绩。教成绩的具体计算方法：公共科目分年级分科目进行比较，其中绝对平均分名次占40分，第一名为满分，依次减0.5分；与上次比较，名次增长第一名为60分，其他教师的名次增长分为60分减去（与第一名的名次差数据）。专业课以部为单位按平均分排名。学期教学成绩总评比例为期中占40%，期末占60%。教学成绩作为评定教师的主要依据。教学成绩在对部和教师考评中占有50%的比重。
每学期对教学成绩名列文化课学科排名全校前六名，专业课每部前2名的教师给予考核加分和一定的精神和物质奖励。对于排名在后三位的教师在学期质量分析会上点名批评，责令写出检查，制定出奋斗目标。
2、 日常督查：
教务处、教科室对照《规范》的各个环节要求平时进行全面全程督查，督查结果做到周总月结，期末总评，记入量化考评结果内。
3、 综合考评：
4、 每学期由部、教导处、教科室对教师进行一次综合量化考评。考评内容包括师德水平、出勤、教学成绩、教学能力、日常督查等各项内容（具体见部、教务处、教科室的《考评方案、细则》）。综合考评结果与《结构工资制》，并与《聘任制〈、〈末位淘汰制〉挂钩，排名前的教师优先评优评先，晋职晋级，排名在后的教师将被列为缓聘、待岗、解聘的对象。
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